pa66美国首诺3
pa66美国首诺 首诺总代理-所销售地区服务范围广阔（北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、大连、上海、江苏、浙江、宁波、安 徽、福建、厦门、江西、山东、青岛、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、深圳、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃、青海、宁厦、武汉、广州等等）中国各地均可送货上门或自提
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美国首诺代理商 注：正规渠道，交易灵活，价格合理，质量优异，当天下订当天发货。
美国首诺 pa66性状
半透明或不透明乳白色结晶形聚合物，具有可塑性。密度1．15g/cm3。熔点252℃。脆化温度-30℃。热分解温度大于350℃。 连续耐热80-120℃,平衡吸水率2．5％。能耐酸 、碱 、大多数无机盐 水溶液、卤代烷、烃类、酯类、酮 类等腐蚀，但易溶于苯 酚、甲 酸 等极性溶剂 。具有优良的耐磨性、自润滑性，机械强度较高。但吸水性较大，因而尺寸稳定性较差。
美国首诺 pa66应用
广泛用于制造机械、汽车、化学与电气装置的零件，如齿轮、滚子、滑轮、辊轴、泵体中叶轮、风扇叶片、高压密封围、阀座、垫片、衬套、各种把手、支撑架、电线包层等。亦可制成薄膜用作包装材料。此外，还可用于制作医 疗器械、体育用品、日用品等。
注塑模工艺条件
干燥处理：如果加工前材料是密封的，那么就没有必要干燥。然而，如果储存容器被打开，那么建议在85℃的热空气中干燥处理。如果湿度大于0.2％，还需要进行105℃，12小时的真空干燥。
熔化温度：260~290℃。对玻璃添加剂 的产品为275~280℃。熔化温度应避免高于300℃。
模具温度：建议80℃。模具温度将影响结晶度，而结晶度将影响产品的物理特性。对于薄壁塑件，如果使用低于40℃的模具温度，则塑件的结晶度将随着时间而变化，为了保持塑件的几何稳定性，需要进行退火处理。
注射压力：通常在750~1250bar，取决于材料和产品设计。
注射速度：高速（对于增强型材料应稍低一些）。
流道和浇口:由于pa66的凝固时间很短，因此浇口的位置非常重要。浇口孔径不要小于0.5*t（这里t为塑件厚度）。如果使用热流道，浇口尺寸应比使用常规流道小一些，因为热流道能够帮助阻止材料过早凝固。如果用潜入式浇口，浇口的最小直径应当是0.75mm。
化学和物理特性
pa66在聚酰胺 材料中有较高的熔点。它是一种半晶体-晶体材料。pa66在较高温度也能保持较强的强度和刚度。pa66在成型后仍然具有吸湿性，其程度主要取决于材料的组成、壁厚以及环境条件。在产品设计时，一定要考虑吸湿性对几何稳定性的影响。为了提高pa66的机械特性，经常加入各种各样的改性剂 。玻璃就是最常见的添加剂 ，有时为了提高抗冲击性还加入合成橡胶，如epdm和sbr等。pa66的粘性较低，因此流动性很好（但不如pa6）。这个性质可以用来加工很薄的元件。它的粘度对温度变化很敏感。pa66的收缩率在1％~2％之间，加入玻璃纤维添加剂 可以将收缩率降低到0.2％~1％ 。收缩率在流程方向和与流程方向相垂直方向上的相异是较大的。pa66对许多溶剂 具有抗溶性，但对酸 和其它一些氯 化剂 的抵抗力较弱。
美国首诺pa66 特性：
pa66在聚酰胺 材料中有较高的熔点。它是一种半晶体-晶体材料。pa66在较高温度也能保持较强的强度和刚度。pa66在成型后仍然具有吸湿性，其程度主要取决于材料的组成、壁厚以及环境条件。在产品设计时，一定要考虑吸湿性对几何稳定性的影响。为了提高pa66的机械特性，经常加入各种各样的改性剂 。玻璃就是最常见的添加剂 ，有时为了提高抗冲击性还加入合成橡胶，如epdm和sbr等。 pa66塑胶图片
pa66的粘性较低，因此流动性很好（但不如pa6）。这个性质可以用来加工很薄的元件。它的粘度对温度变化很敏感。pa66的收缩率在1％2％之间，加入玻璃纤维添加剂 可以将收缩率降低到0.2％1％ 。收缩率在流程方向和与流程方向相垂直方向上的相异是较大的。
pa66塑胶原料(尼龙)
（1）美国杜 邦 101f . 101l(注塑级) . 103f .103fhs . 10b40 . 11c40 .13t1 . 3426 . 408hs . 5514 . 70g13l(高强度13％玻纤) . 70g25l . 70g30l . 70g33hs1l ,
本色70g43l(高强度43％玻纤) . 73g45 . 8018 . 8061 . 80g33l . 122l . st801(耐冲击性) . 408l(超高抗冲击性)
（2）日本杜 邦 a190s . fr50 . st801hs 德国杜 邦 70g33l . 韩国杜 邦 . 73g30l, 泰国宇部 1013nw8
（3）美国液氮 70k20 . ra-1004 . ral4026 . rfl-4036 . rp003 . vf1002 . rl-4534. rn001s . r-hp ,德国巴斯夫 a34(食品级），意大利兰蒂奇a45l(食品级）a3x2g5红磷阻燃剂 ,阻燃级
（4）德国巴斯夫a3eg6(食品级）， a3eg5 . a3wg6 . ve30c . 1403-2 . a3k(注塑级) . a3wg7 . a3zg6 荷兰dsm s223-e . j-1/30 . s223-g6u 0
（5）日本东丽cm1017. cm2402 . e3001 . nc905 . cm3004 . cm3006 . cm6021m . ltp1146s 日本宇部 2015sv . 3332 台湾南亚 2210g3 . 6310 . 6210g6. 6210g9
（6）日本旭化成 1300g(玻纤增强级) .1402n . 1402s . 93g33 . cr302 . wg143 . 54g33 . fr250 . 1300s(通用级) fr200(阻燃级) . lc020 . fg172 .
（7）瑞士ems ag-30 . as-v0 . fe5750 . gv-5h . tss-4 . tsv0 . bt40z . t300nz . tsg-30
(8)香港建德 fr6600 . 6615g . nb6640g . fr6625g
(9)河南中平神马 epr27(本色） , 2700f , epr2702 , epr2701,2120g
(10)美国首诺21spc . 909 . m344 . r533 . 41sp . 55hsp . r-220. r533h(食品级), 50bwfs 耐磨,高刚性,抗紫外线,耐高温
(11)日本三菱工程 3010sr . 3010n . 3021gh-2
上海罗地亚 ：a20v25(绝缘料) ， a20v35(绝缘料，变压器绕线架、接插件)
广泛应用于机械、仪器仪表、汽车部件、电子电气、铁路、家电、通讯、纺机、体育休闲用品、油管、油箱、及一些精密工程制品
尼龙的种类
尼龙系分子主链的重复结构单元中，含有酰胺 基(—conh—)的一类热塑性树脂，包括脂肪族聚酰胺 、脂肪－芳香族聚酰胺 及芳香族聚酰胺 。脂肪族聚酰胺 品种多、产量大、应用广泛，既可作纤维，也可作塑料。脂肪-芳香族聚酰胺 品种少，产量也小；芳香族聚酰胺 常简称为聚芳酰胺 ，主要用作纤维（芳纶）。
脂肪族尼龙分尼龙6、尼龙66、尼龙1010等。
其实尼龙6和尼龙66，区别不大。之所以两种都生产，只是因为杜 邦公司发明尼龙6，6后申请了专利所以其它的公司为了生产尼龙，才发明出尼龙6来。尼龙是最常见的人造纤维。1940年用尼龙织造的长统丝袜问世时大受欢迎，尼龙从此一举成名。此后在二战期间，尼龙被大量用于织造降落伞和绳索。不过尼龙最初的用途是制造牙刷的刷毛。
尼龙属于聚酰胺 ，在它的主链上有氨基。氨基具有极性，会因氢键的作用而相互吸引。所以尼龙容易结晶，可以制成强度很高的纤维。聚酰胺 为韧性角质状半透明或乳白色结晶性树脂，常制成圆柱状粒料，作塑料用的聚酰胺 分子量一般为1.5万～2万。
各种聚酰胺 的共同特点是耐燃，抗张强度高(达104mpa)，耐磨，电绝缘性好，耐热（在455kpa下热变形温度均在150℃以上），熔点150～250℃，熔融态树脂的流动性高，相对密度1.05～1.15(加入填料可增至1.6)，大都无毒。
尼龙材料性能标准为韧性角状半透明或乳白色结晶性树脂，作为工程塑料的尼龙分子量一般为1.5-3万。尼龙具有很高的机械强度，软化点高，耐热，摩擦系数低，耐磨损，具有自润滑性、吸震性和消音性，耐油，耐弱酸 ，耐碱 和一般溶剂 ;电绝缘性好，有自熄性，无毒，无臭，耐候性好等。
尼龙与玻璃纤维亲合性十分良好，尼龙材料性能标准因而容易增强。但是尼龙染色性差，不易着色。尼龙的吸水性大，影响尺寸稳定性和电性能，纤维增强可降低树脂吸水率，尼龙材料性能标准使其能在高温、高湿下工作。其中尼龙66的尼龙材料性能标准硬度、刚性最高，但韧性最差。尼龙材料性能标准的燃烧性为ul94v2级，氧指数为24-28。尼龙的分解温度﹥299℃，在449℃-499℃会发生自燃。尼龙的熔体流动性好，尼龙螺杆性能标准故制品壁厚可小到1mm。尼龙材料性能标准给出了聚酰胺 主要品种的技术性能指标。
尼龙材料性能标准为韧性角状半透明或乳白色结晶性树脂，作为工程塑料的尼龙分子量一般为1.5-3万。尼龙具有很高的机械强度，软化点高，耐热，摩擦系数低，耐磨损，具有自润滑性、吸震性和消音性，耐油，耐弱酸 ，耐碱 和一般溶剂 ;电绝缘性好，有自熄性，无毒，无臭，耐候性好等。
尼龙与玻璃纤维亲合性十分良好，尼龙材料性能标准因而容易增强。但是尼龙染色性差，不易着色。尼龙的吸水性大，影响尺寸稳定性和电性能，纤维增强可降低树脂吸水率，尼龙材料性能标准使其能在高温、高湿下工作。其中尼龙66的尼龙材料性能标准硬度、刚性最高，但韧性最差。尼龙材料性能标准的燃烧性为ul94v2级，氧指数为24-28。尼龙的分解温度﹥299℃，在449℃-499℃会发生自燃。尼龙的熔体流动性好，尼龙螺杆性能标准故制品壁厚可小到1mm。尼龙材料性能标准给出了聚酰胺 主要品种的技术性能指标。
尼龙材料性能标准为韧性角状半透明或乳白色结晶性树脂，作为工程塑料的尼龙分子量一般为1.5-3万。尼龙具有很高的机械强度，软化点高，耐热，摩擦系数低，耐磨损，具有自润滑性、吸震性和消音性，耐油，耐弱酸 ，耐碱 和一般溶剂 ;电绝缘性好，有自熄性，无毒，无臭，耐候性好等。
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尼龙材料性能标准为韧性角状半透明或乳白色结晶性树脂，作为工程塑料的尼龙分子量一般为1.5-3万。尼龙具有很高的机械强度，软化点高，耐热，摩擦系数低，耐磨损，具有自润滑性、吸震性和消音性，耐油，耐弱酸 ，耐碱 和一般溶剂 ;电绝缘性好，有自熄性，无毒，无臭，耐候性好等。
尼龙与玻璃纤维亲合性十分良好，尼龙材料性能标准因而容易增强。但是尼龙染色性差，不易着色。尼龙的吸水性大，影响尺寸稳定性和电性能，纤维增强可降低树脂吸水率，尼龙材料性能标准使其能在高温、高湿下工作。其中尼龙66的尼龙材料性能标准硬度、刚性最高，但韧性最差。尼龙材料性能标准的燃烧性为ul94v2级，氧指数为24-28。尼龙的分解温度﹥299℃，在449℃-499℃会发生自燃。尼龙的熔体流动性好，尼龙螺杆性能标准故制品壁厚可小到1mm。尼龙材料性能标准给出了聚酰胺 主要品种的技术性能指标。
塑料为合成的高分子化合物{聚合物(polymer)}，又可称为高分子或巨分子(macromolecules)，也是一般所俗称的塑料(plastics)或树脂(resin)，可以自由改变形体样式。是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料，由合成树脂及填料、增塑剂 、稳定剂 、润滑剂 、色料等添加剂 组成的。
正确认识塑料
协会成立后的一项很重要的工作就是要在社会上、媒体中以及各方面的舆论中对塑料（合成树脂）做正面宣传，让人们了解塑料的绿色、环保和可持续发展的基本特性。目前只要是有人类活动的地方，几乎都会有塑料的应用。塑料以其质量轻、成本低，经久耐用、易成型加工，因此广泛应用于国民经济各个领域。用塑料替代其他材料加工产品和零部件，不但可以缩小体积、减轻重量、降低成本、提高生产效率，还可以改进设计柔韧性，加大零部件的集成度和稳定度。目前塑料的应用正向着功能化、人性化和安 全化等方面发展。然而正当人们庆幸塑料给人类生活带来了无限便利，塑料产业蓬勃发展的同时。一个更加严峻的现实问题—塑料的安 全问题摆在我们面前：产品的安 全问题、环境的安 全问题，乃至行业发展的安 全问题，都成为了人们关注的热点。特别是在目前的中国，这些问题就显得更为突出和紧迫。以往由于一些不法商家为了谋取暴利，损害了塑料产业声誉；加上监管不利造成的信任危机，从而使人们对塑料产生了误解。致使有些人在听到了塑料制品存在的这样那样的问题后，产生了“恐 塑” 症，以致将家中所有的塑料容器和塑料制品通通换掉。这样的做法在普通的消费者中有很强的代表性。甚至有个别人，在不明真相的情况下提出要抵制使用塑料制品。由于缺乏对塑料的深入了解，随着一些炒作式的宣传以吪传吪、人云亦云，塑料被逐渐“妖魔”化了。这种消费心理的存在，对本来是属于绿色材料的塑料产业来说是一种莫名的悲哀。我们的责任，就是要逐步引导人们去正确认识塑料，正确使用塑料，确保塑料产品的使用安 全。以及通过加强塑料废弃物的回收利用与无害化处理，从根本上解决塑料污染问题。这些问题不解决，就会直接影响整个塑料产业的健康发展。我们还要努力引导企业不断规范自身行为，加强行业自律；树立环境保护意识，自觉维护社会公德。同时也要下力气、花本钱加强宣传，帮助消费者提高知识水平；并且通过宣传，逐步培养和形成一个成熟、文明的消费群体。使中国合成树脂行业走上一条平稳、健康发展之路。
《认识塑料》说课稿 尊敬的各位老板： 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨小学综合实践活动的教学。今天我说课的题目是《认识塑料》。下面我将从活动背景、活动目标、学情分析、活动过程、板书设计等几个方面谈一谈我对本次活动的设计。 一、活动背景 本活动是上海科技教育出版社六年级上册第二单元“生活中的塑料”的活动之一，内容来源于生活。塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大的方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此我设计了本次活动。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程标准》和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我制定了本次活动的目标。 知识目标：认识生活中的塑料，了解塑料给人们的生活带来的便利，感知塑料废弃物处 置不当造成的危害。 能力目标：培养同学们善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 情感目标：使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 透过教学目标我发现本次活动的重点在于：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知塑料废弃物处置不当造成的危害。而难点在于：引导学生注意保护环境，增强环保意识和社会责任感。我决定利用图片、视频演示引导学生通过观察、讨论、实验、探究合作来突破本次活动的重难点。 三、学情分析 当然，教学目标的实现离不开学生们的参与，为了更好地完成活动任务，我对学生做了细致的研究和了解，下面我谈一下本次活动的学情分析。 六年级的学生具有一定的表达能力，能表达自己的感受与见解，能够倾听别人的意见，与他人平等交流合作。但是我考虑到六年级学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力还是很低的特点，在正确认识塑料两面性的方面我也设计丰富的内容，使用大量的时间来进行处理。 四、活动过程。 为了完成活动任务，在活动前我和学生都做了充分的准备。教师准备：查阅塑料知识的有关资料，并制作成多媒体课件。学生准备：各自有家里对塑料制品进行侦察，做下记录，并选择一些方便携带的、有代表性的塑料制品带到课堂。 做完准备工作后，结合教学目标将本次活动过程设计为六个环节： （一）、游戏导入 引入主题。 ，在导入环节的游戏我是这样设计的，六个同学组成一个小组，我发给每个小组一张卡片，要求他们从教室里寻找塑料物品，看哪一个小组收集的物品数目较多，则可以在小组的收获中加一颗星（注意：组内物品不得有重复）。学生在收集过程中，兴趣被充分调动起来了，
课堂氛围活跃，本次游戏无论是学困生，还是优等生都有能力完成的很好，因此，增强了学生的自信心，尤其是对学困生而言。在这个过程中为了将学生的注意力从游戏中再拉回课堂，我又加一个小环节，就是让学生用他们的火眼金睛看一看我身上的有没有塑料。同学们指出了我的眼镜，同时也将注意力重新转移到了课堂上。通过导入环节，也让学生了解到了塑料制品在生活中是随处可见，突出了本课的教学重点。 （二）、播放科普 认识塑料 本环节我利用多媒体播放了一些有关于塑料的定义、种类、生产、应用和回收的一系例图片。因为这些知识比较深奥，如果只让学生交流讨论会比较抽象难懂，通过看图片这种直观的教学，可以使学生对塑料有一个全面、深刻的了解。 （三）、回忆调查 交流整理 我让小组成员在组内把课前在家里调查塑料的情况互相交流一下，让学生感到我们的日常生活是离不开塑料，又一次突出了本课的教学重点。然后让学生再次认真整理，填入书中19页表格。通过这一设计不仅可以培养学生整理加工信息的能力，还可以促进小组成员之间的信息交流和资源共享。 （四）、讨论交流 突破重难点 在讲解塑料的优点这一部分时我要求学生以组为单位认真观察他们所收集到的塑料，通过运用各种方法去寻找塑料的优点，在这一环节中学生们想到了很多办法，有一组同学甚至将塑料用力摔在了地上，经过小组内观察、分析、讨论确定本组的结论，并将将结论写在答题卡上进行小组互评，写得又多一准确的一组再得到一颗星。 讲解塑料的缺点这一部分时我用一个实验引入。 首先出示瓷杯、铁杯和塑料杯倒入开水。然后请同学们上来摸一摸、闻一闻、看一看、说一说你有什么感受？找出其缺点：容易变形、有害健康、污染环境。这时加入一段视频“人类最糟糕的发明”使学生更加深入地了解了塑料制品对人类的危害。 本环节是本课的重点所在，旨在让学生通过交流、讨论了解塑料的优缺点，客观地认识事物的两面性。 接着我出示了一组我收集的白色污染的图片，同学们的情绪慢慢变成了不满与愤怒。这一系列情感的转变我都看眼里，也都在我预想之中，此时我借机发表一下自己对现在白色污染日趋严重化的不满，对同学们说我们干脆向联合国申请禁止生产塑料制品你们看行不行？学生经过短暂的思考马上对我的提议表示反对。从而他们再一次举例说明塑料制品在生活中的重要性，又一次突出重点内容。接着我让学生说说应该怎么办，不生产不行，生产还会加重污染？各小组通过讨论得出一个结论，那就是合理使用塑料制品，最终也达成了我的目标，即让学生自己解决了活动的难点。 （五）、结合实际 深入拓展 同学们已经通过自己的探究得出了在生活中应该合理使用塑料制品的结论，这时我又进一步追问怎样合理使用塑料制品呢？在学生积极发表了自己的见解后，我出示了塑料可回收标志，让学生在收集到塑料制品上寻找，并想一起它们都是什么意思？之后再结合实际一一为学生进行讲解。这一环节是为了让学生的理论可以在实践中得到更好的应用。最后让学生课后每人完成一份关于如何正确使用塑料制品的手抄报。此环节教材要求是以ppt的形式完成，但我从学生实际出发考虑后将它换为手抄报的形式，因为我觉得这样更符合学生知识、
能力的实际情况。而学生们一张张内容丰富，图文并茂的手抄报也证明了我的观点。 （六）、总结与反思 在本次活动结束时，我让学生以小组的形式汇报了收获，通过学生的汇报共同得出了“合理利用，保护环境”的结论。本次活动总体上看是比较成功的，因为在活动中学生的主体性得到了充分的发挥，课堂效果比较好。但是如果能用大课教学或分两课时进行，让学生以小组合作的方式在课堂上共同完成手抄报，效果可能会更好一些。 五、板书设计 本次活动我的板书非常简单，首先板书了课题“活动二、认识塑料”点明本次活动的目的，然后在讨论塑料的优缺点时，书写了“优点和缺点”，最后在总结的时候书写了“合理使用，爱护环境”。在优点和缺点部分都要求学生以答题卡的形式完成，并进行小组互评。因为综合实践活动课本身就是一种探究学习，重要的是学生的活动、学生的发现，而不是教师的讲解。 以上是我对认识塑料这一活动的说课设计，不足之处请领导和同行们多多批评、指正，谢谢！
《认识塑料》说课稿 一、说教材 1、教材分析： 这个活动是上海科技教育出版社五年级(下)—以“生活中的塑料”为主题的第一个活动。 主题背景： 随着经济和科技的发展，塑料制品普及日常生活中，到处都有塑料的身影。塑料为我们快节奏的生活带来了很多方便，但是塑料的大量生产也加重了人类的能源消耗，同时由于人们处置不当造成的白色污染也日趋严重。 本节课的活动主要是对于塑料的认识，为之后的--“自制泡沫盆景”和“‘限塑令’有效吗”这两个活动作好铺垫。 2、活动目标： 认知目标： a.通过对自己身边的调查，了解塑料制品在日常生活中的重要作用。 b.能通过观察、比较，发现塑料制品的特点。 能力目标： a.通过实践活动，提高学生的观察、整理、分析信息的能力。 b.通过讨论、交流，提高学生的口语表达能力、自我评价能力和社会交际能力。 情感目标： 通过交流和实践活动，让学生体会与他人合作的快乐，培养学生的合作意识和团队协作精神。 3、活动重点：了解塑料在生活中的重要作用 4、活动难点：客观认识塑料的优缺点。 二、说学生 五年级学生在综合实践活动中也开展了两年多了，在活动中基本能够较积极地去思考，并大胆发表自己的意见和看法，具有较强的观察分析的能力，一定的表达能力以及倾听能力，会与他人合作交流，共同寻找问题的答案。本人又兼班主任一职，对于学生各方面的能力都较为熟悉，能较好地驾驭课堂，因此我所设计的各环节也更加突出并适合本班学生的特点。 三、说教学法 教法：创设情境法、引导法、讲授法 学法：发现法、自主探索法、讨论法 四、说活动准备 教师准备：有关塑料知识的资料（文字、图片、短片等） 学生准备：对自己家里、身边的塑料制品进行侦察，并做好记录。 五、说活动过程 （一）播放科普，初认塑料
关于塑料的定义、生产原料、种类、应用等。 【设计意图：因为对于事物概念的定义，会比较抽象难懂，枯燥乏味，知识相对比较深，因此，这部分知识除了由学生自己去找材料外，我还把这些知识用文字与图片相结合的方式，让学生对塑料从生活中的表面形象认识，转化为对其的科学初步认识。】 （二）交流讨论，资源共享 1、让各小组成员在组内把课前调查塑料的情况互相交流 2、把在小组中得到的资源进行共享，填入书本p59中。 【设计意图：这个环节主要让学生感到我们的日常生活是离不开塑料的，突出了本课的教学重点；其次，通过交流讨论，资源共享，促使学生把活动前收集到的较为零散的资料进行整理，让组员之间的信息交流更为频繁，培养了学生整理信息、语言表达等各方面的能力。】 （三）游戏活动，再认塑料 游戏1：最棒“侦察员” 各小组派一个同学代表本组同学参加比赛。 比赛规则：8位同学站成一排，在3分钟内，轮流说出有哪些塑料制品（包括塑料部件），答对得1分，重复或答错扣1分，最后得分最高的同学及小组获最棒“侦察员”及最棒“侦察组”称号。 【设计意图：我认为以游戏竞赛的方式来开展活动，更能调动学生的兴趣和积极性，更具有挑战性和刺激性，符合了本年龄段孩子的特征。这个活动中，让孩子在竞赛中学习，在挑战中体会，在玩中感受，又让学生感悟到塑料制品在生活中是随处可见的，再次突出本课的教学重点。】 （四）激烈争纷，突破难点 游戏2：挑战“擂主” 1、班级分为四大组，分别为“木头”、“金属”、“玻璃”和“塑料”。其中，“塑料”是擂主，任务是守擂，说出自己的优点得1分；其它3组攻擂，说出塑料的缺点得1分（教师应引导它们与自己的材质相比，比出塑料的不足；另外，在说明塑料耐热性差的缺点时，适时插播实验视频）。最后，哪个组得分多的为擂主。 2、师问题质疑：既然塑料有那么多缺点，那么是否可以摒弃塑料不用呢？让学生小组里交流一下，然后全班交流看法。 【设计意图：本课的难点就在于让学生客观认识塑料的两面性。采用pk战的方式，使几种不同事物的立场更鲜明，也让学生对塑料的优缺点更加深刻的认识。而插播实验视频方式，主要考虑到实验的危险性，不在全班开展，而是由班上两同学协作教师完成，这照样也能体现出活动的真实性和可靠性。最后不管输赢，塑料的重要性是不可替代的，因此在最后问题交流中，要让学生得出结论，那就是合理使用塑料制品，这一环节，不仅再次巩固活动重点，解决活动难点，更让本活动的大主题得到了升华。】
（五）注重评价，提升自我 在认识塑料的活动中，“我”的表现如何？根据自己的表现涂星星。（在书上p62） 【设计意图：每次活动后都有一份学习单，主要是引导学生总结对比分析本次活动的收获，评价自己在活动中的表现。明确的评价内容和标准，能更好地让学生把握本次活动的目标，并较为清楚地感受自己哪方面的潜能和还需要发展的方面，从而培养学生学习的主动性和对学习负责的态度。】
六、说板书设计 认识塑料 塑料在生活中随处可见 优点： 缺点： 不易碎、不会腐烂、 耐热性差、 不会生锈、便宜、 有的塑料有毒、 弹性好、重量轻、 易受温度变化而影响其稳定性…… 色彩多样、不导电…… 【设计意图：简明扼要地强调教学重点，并列出难点，使学生更加清晰认识事物两面性的存在，助于学生清晰、明了地归纳出本活动的重难点。】 七、说总结反思 本节课，我设计的活动，很强调塑料在日常生活中的重要性，并让学生正确客观去认识塑料的优缺点，并提升到环保问题，也为本主题的后边两个活动做好前提准备。而且以游戏、竞赛、挑战、实验等方式来开展活动，让活动本身真实、丰富、饱满，突出以为学生为主体的课堂，让学生在快乐中体验生活，学习知识，提高自身各方面的综合能力，也培养了与同伴的协作精神。
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